как работать с одарёнными детьми в рамках новых образовательных стандартов 2-го поколения?

Трудно представить, как работали раньше. Но считаю, что главное в переходе на новые стандарты - не оборудование, а новые подходы к роли учителя и ученика, качественно другие отношения между ними. Перестроиться самой труднее, чем освоить новую технику.

А мне кажется, что новые стандарты, методы и приемы- все нам хорошо известно из советских времен. Раньше так и учили: работали в группе или паре, создавали проблемные ситуации, работали с текстом, составляли планы и пересказы, учились применять новые знания...и т. д. только без ИКТ. И учебники были хорошие. Согласен- изменилась терминология, ничего, привыкнем. К чему уже только не привыкали...

Уважаемые, коллеги! Хочется поспорить относительно "нового слова" в педагогике в рамках введения ФГОС. Всё таки, следуя вашим высказываниям, это старое, но давно ЗАБЫТОЕ. Каждое новое поколение учителй открывает для себя новое (давно кем-то забытое) знание по методике преподавания. Кем забытое? Мне иногда приходится бывать на уроках учителей нашей школы. Методика преподавания у тех, чей стаж превышает более 20 лет, оставляет желать не то что лучшего, нет интересного, увлекательного для ребят. Всё сухо, строго, по-сталински. "Учитель - это ученик, навечно вызванный у доске". Давайте учиться новому, давайте будем активными! Это нужно не нам, это нужно нашим ученикам!

Все верно. Но начинать нужно с позиции семьи в образовании. Нет мотивации - нет процесса обучения.